Corsi di aggiornamento anno 2025
II Centro Regionale di Documentazione Biblioteche per Ragazzi del Sistema Bibliotecario di Monte Claro, nell’ambito delle sue funzioni di formazione e aggiornamento promuove, una serie di appuntamenti per bibliotecari, operatori culturali e insegnanti che si occupano di letteratura per ragazzi.
Destinatari corsi
I destinatari della formazione sono bibliotecari che lavorano nelle sezioni ragazzi delle biblioteche del territorio regionale, insegnanti e operatori culturali che svolgono attività continuativa con i servizi bibliotecari per bambini e ragazzi. Per ragioni organizzative e di spazio saranno accolte le iscrizioni in ordine di arrivo e di un operatore per biblioteca, Ente o scuola entro il numero di posti disponibili indicati per ciascun corso. Se le domande dovessero essere inferiori ai posti disponibili si prenderanno in considerazione altre richieste da uno stesso Ente.
La programmazione dei corsi prevede incontri o in presenza o in remoto (on line).
Ai partecipanti sarà rilasciato un attestato di partecipazione.
in collaborazione con la Cooperativa Tuttestorie
1. Corso di formazione/aggiornamento
FASCIA 12/16 ANNI – Stereotipi e di genere nella narrativa per adolescenti (20 ore)
Posti disponibili: 40
Termine iscrizioni: 17 febbraio 2025 (Iscrizioni chiuse: corso in svolgimento.)
Date:
- 20 febbraio dalle 10:00 alle 13:30 e dalle 14:30 alle 18:00 (in presenza)
- 3 marzo dalle 10:00 alle 13:30 e dalle 14:30 alle 18:00 (in presenza)
- 17 marzo dalle 10:00 alle 13:30 e dalle 14:30 alle 17:00 (in presenza)
A cura di Emanuele Ortu
Presentazione
Le nostre società sono, ad ora, fortemente incentrate sul genere come elemento organizzativo, di riconoscimento, di classificazione e per questo non è possibile liquidare con facili semplificazioni o libri scritti ad hoc. La tematica con gli adolescenti assume una complessità ancora maggiore a causa di molteplici fenomeni. L’accesso a contenuti pornografici attraverso il web che sta influenzando fortemente gli immaginari con relativi approcci violenti. La diffusione di film destinati tanto agli adulti che agli adolescenti che porta ad una forte sessualizzazione, spesso precoce, dei e delle protagoniste. L’ampliamento del dibattito sulle questioni di genere, spesso semplificata, per non dire banalizzata, dagli organi di informazioni e dai social. La diffusione di modelli violenti sul piano della sessualità e le questioni di genere. Queste trasformazioni hanno
influenzato anche la letteratura per gli adolescenti. Libri senza stereotipi, bibliografie messe all’indice perché “gender”, accuse alle fiabe di essere portatrici di una cultura patriarcale, pubblicazioni e collane esplicitamente connotate per un determinato genere: sono solo alcuni esempi di fenomeni sociali e editoriali trasversali, con radici antiche e composite, che rendono manifesta un’attenzione viva e costante. Il corso vuole offrire riflessioni, strumenti, e risorse che aiutino ad orientarsi nel complesso rapporto tra letteratura per l’adolescenza e tematiche di genere.
Il lavoro sarà incentrato su romanzi, fumetti e graphic novel. Troveranno spazio anche alcune proposte legate a film e serie tv.
Obiettivi
Nello specifico il corso si propone di:
● Offrire una metodologia di analisi delle storie edite per la fascia 12-16 anni a partire da uno sguardo ricco di differenti punti di vista
● Condividere delle domande capaci di fare da bussola per un’analisi autonoma e che aiutino a non cadere nel gioco facile degli schieramenti “a favore o contro”
● Analizzare ed aprire un confronto su una selezione editoriale appositamente selezionata utile a costruire una propria biblioteca
● Confrontarsi su possibili forme di organizzazione e conduzione di incontri di promozione della lettura a scuola e negli spazi culturali ed educativi
Metodologia
Sul piano didattico il percorso avrà un approccio incentrato su una alternanza di momenti frontali, focus group in piccolo gruppo ed in plenaria, role playing, lettura autonoma e condivisa dei materiali narrativi proposti.
A livello relazionale l’approccio si basa su i modelli ludici, narrativi e sulle forme di partecipazione e relazione mutuate dai modelli della non violenza della partecipazione attiva.
in collaborazione con la Cooperativa Tuttestorie
2. Corso di formazione/aggiornamento
FASCIA 12/16 ANNI – Diritti: da quelli civili a quelli individuali (20 ore)
Posti disponibili: 30
Termine iscrizioni: ore 9 del 3 aprile 2025 (Iscrizioni chiuse)
Date:
- 7 Aprile dalle 10 alle 13:30 (in presenza)
- 14 Aprile dalle 15 alle 18:30 (in remoto)
- 22 Aprile dalle 15:30 alle 18:30 (in remoto)
- 30 Aprile dalle 15:30 alle 18:30 (in remoto)
- 5 Maggio dalle 10 alle 13 e dalle 13:30 alle 17:30 (in presenza)
A cura di Emanuele Ortu
Presentazione
Proporre un percorso sui diritti civili risulta oggigiorno tanto più necessario quanto complesso. I fenomeni sociali a cui stiamo assistendo a livello nazionale ed internazionale indicano delle difficoltà sempre più diffuse nella formazione di una responsabilità collettiva. Il percorso vuole proporre un modello di formazione che si articola su tre punti, che vengono affrontati grazie alla letteratura, vista come uno degli spazi ed esperienze elette al fine di promuovere una cultura dei diritti civili e sociali.
Il primo punto è legato alla curiosità, primo motore se si vuole attivare un interesse vivo e personale. Si tratta di un meccanismo fondamentale affinché una persona superi uno sguardo autoreferenziale a favore di una consapevolezza di una maggior complessità del mondo. Il secondo punto è quello dell’immedesimazione.
Sappiamo da studi internazionali, che saranno proposti durante il corso, che la letteratura ha la capacità di rafforzare ed allenare la capacità di porsi nella posizione dell’alter. Non si tratta di empatia, bensì della capacità, ben più complessa, di saper vedere, accettare e comprendere il modo in cui l’altra persona vede il mondo. L’immedesimazione è inoltre la chiave di accesso per sentire la grande Storia, spesso distante temporalmente ed a livello di immaginari sociali, come vicina e importante per la storia personale.
Quest’ultimo un meccanismo fondamentale per la costruzione di una coscienza civile. Il terzo e ultimo punto è quello legato alla ricerca, che viene accompagnata con un approccio partecipativo, responsabilizzante e attento.
Durante il corso si affronteranno modelli, strumenti, e risorse al fine di poter costruire e proporre dei percorsi rivolti alle ragazze e ragazzi. Al contempo si lavorerà su uno sguardo sia sincronico che diacronico della storia dei diritti fondamentali, sempre grazie alla letteratura.
Obiettivi
- Offrire un modello per la costruzione di percorsi sui diritti civili attraverso la letteratura
- Proporre strumenti e risorse che siano di appoggio
- Individuare un modello di selezione di romanzi, albi illustrati e graphic novel che renda autonome/i le professioniste/i nella costruzione delle proprie bibliografie
- Sperimentare attivamente forme laboratoriali replicabili
- Metodologia
Metodologia
Sul piano didattico il percorso avrà un approccio incentrato su una alternanza di momenti frontali, focus group in piccolo gruppo ed in plenaria, role playing, lettura autonoma e condivisa dei materiali narrativi proposti.
A livello relazionale l’approccio si basa su i modelli ludici, narrativi e sulle forme di partecipazione e relazione mutuate dai modelli della non violenza della partecipazione attiva.
EMANUELE ORTU
Dal 2005 si occupa di promozione della cultura e pedagogia della narrazione sviluppando il proprio lavoro su tre differenti aree interconnesse.
Nell’area della formazione e della ricerca ha collaborato con enti pubblici e privati come CEPELL, AIB, progetti InVitro, e altri. Come ricercatore e formatore studia le potenzialità dell’incontro tra le storie di “finzione” e quelle personali. Ha partecipato al gruppo di ricerca Lib-Lab per l’università di Cagliari, ha fatto parte del collegio docenti, ed ha insegnato, nel Master “Tutela diritti e protezione dei minori” presso l’università di Ferrara e presso lo stesso ateneo collabora con il Laboratorio di ricerca “Uno sguardo al cielo” realizzando forrmazioni e curando una rubrica sugli immaginari di morte nella letteuratura per l’infanzia e l’adolescenza. Fa parte del comitato scientifico del corso di perfezionamento “Albi illustrati e natura” dell’università della Valle d’Aosta, nel quale insegna. Tra le pubblicazioni in cui sono presenti sui contenuti:
Ortu E., Perché raccontare storie sulla guerra a bambine e bambini?, in Bambini n. 6 Giugno 2023, Ortu E. (a cura di), Oltre lo specchio delle bugie. Indagini sulle alterità di genere nelle narrazioni per l’infanzia e l’adolescenza, Casa editrice Junior Spaggiari, 2022; Bastianoni P., Ciriello M., A. Fucili (a cura di), Comunica_care in comunità, Casa editrice Junior Spaggiari, 2016; S.Barsotti-E.Euli ( a cura di), Apprendisti neuroni-formazione attiva degli insegnanti nella Scuola e nell’Università,Edizioni la meridiana, 2011; Hamelin (a cura di), I libri che hanno fatto l’Italia, 2011.
Nell’area della promozione della cultura lavora in qualità di progettista, coordinatore e operatore, specializzandosi nell’incontro della cultura con il sociale. Tra gli ultimi progetti l’apertura della prima biblioteca di comunità a Cagliari con il progetto Progetto OUTSIDERS, il lavoro tra arte e scienza nel Progetto SC.ART. – Cantiere civico delle scienze e delle arti per il sociale, e la sperimentazione tra gioco e narrazione nel progetto F/T – Fai Tu il festival Tuttestorie finanziato dall’Assessorato al lavoro della Regione Sardegna.
in collaborazione con la Cooperativa Tuttestorie
3. Corso di aggiornamento/formazione
FASCIA 6/11 ANNI – Raccontare la scienza. La divulgazione scientifica nei libri per bambini e ragazzi (20 ore)
Posti disponibili: 30
Termine iscrizioni: 24 aprile 2025
Date:
- 8 Maggio: dalle 15:30 alle 17:30 (in remoto)
- 13 e 14 Maggio: dalle 9 alle 14 e dalle 15 alle 18 (in presenza)
- 21 Maggio: dalle 15:30 alle 17:30 (in remoto)
A cura di Roberta Favia
Il calendario del corso e il modulo da compilare online entro il 24 aprile 2025 per l’iscrizione alla seguente pagina.
Presentazione
Il corso sarà dedicato alla letteratura di divulgazione con ed avrà ad oggetto la narrazione della scienza.
I libri per bambini e bambine, ragazze e ragazzi possono raccontare la natura, la scienza e il mondo che ci circonda con modalità e possibilità eccezionali, l’estetica dell’iconografia e della narrazione si fanno portatrici di contenuti che avvicinano ed incuriosiscono piccoli e giovani lettori e lettrici.
Nel corso dei nostri incontri lavoreremo con tipologie di libri diversi, dagli albi illustrati alla narrativa alla poesia e al fumetto, per scoprire come e quanto la letteratura interviene a livello estetico letterario ad influenzare e agevolare la divulgazione di contenuti scientifici.
Affrontando i singoli tipi di libri ci soffermeremo sulle caratteristiche specifiche di ognuno lavorando sui testi, nelle loro varie formulazione, e sulle immagini.
Ci soffermeremo altresì su generi specifici quali la biografia, declinata tra i linguaggi di albi fumetti e narrativa, e su quelle soglie tra fiction e non-fiction che permettono a libri straordinari di incontrare il proprio pubblico sia per la qualità letteraria che per il contenuto di divulgazione.
Il corso avrà valore sia di formazione rispetto alla capacità di analisi e valutazione qualitativa del libro di divulgazione, che di aggiornamento editoriale poiché lavoreremo con i migliori libri editi in questo settore con un’attenzione specifica alle novità editoriali di qualità.
Obiettivo
L’obiettivo del percorso sarà quello di fornire degli strumenti di valutazione e analisi che rendano bibliotecari, insegnanti e i partecipanti tutti consapevoli nella selezione e proposta dei libri di divulgazione per il pubblico di lettori e lettrici tra i 6 e gli 11 anni.
ROBERTA FLAVIA
Esperta di letteratura per ragazzi.
Ha conseguito:
– laurea in Lettere Moderne con voto 110 e lode, tesi in teoria della letteratura dal titolo «Oltre “la peste del linguaggio”: immagini e temi del silenzio in Palomar di Italo Calvino», tutor di tesi Prof.ssa Ilaria Crotti correlatore Luigi Perissinotto.
– dottorato di ricerca in italianistica e filologia romanza, indirizzo italianistica, con borsa di studio, Tutor Prof.ssa Ilaria Crotti. Discussione della tesi di dottorato intitolata Come un’anomalia. Per un’interpretazione de «La giornata di uno scrutatore» di Italo Calvino.
– assegno di ricerca presso l’Università Ca’ Foscari di Venezia per l’Archivio d’Annunzio con progetto dedicato alla costruzione e implementazione di un archivio digitale delle carte dannunziane a Venezia
Fino al 2014 ha sempre lavorato sulla Letteratura italiana del ‘900 ma dal 2014 ha imboccato una strada diversa scegliendo di occuparsi di letteratura per l’infanzia e l’adolescenza, ma soprattutto scegliendo di portare fuori, verso insegnanti, genitori e bibliotecari quelle competenze di letteratura che tanto amava approfittando delle possibilità offerte dalla comunicazione web e social.
Così è nato, nel 2014, il blog e il progetto Teste Fiorite e con esso una complessa esperienza di pratica quotidiana di comunicazione web tramite blog, social media e newsletter. Nel 2020 Teste Fiorite è anche diventata una piattaforma di e-learning specializzata in letteratura per ragazzi. Per 18 anni ha lavorato in ambito museale per CoopCulture seguendo l’aspetto della comunicazione, della progettazione didattica, della relazione con il pubblico e con i committenti.
Da febbraio 2023 collabora con la Cooperativa Il Mosaico sia per la comunicazione digitale che per la progettazione e formazione in ambito letterario e d’infanzia e adolescenza. Svolge regolarmente attività di formazione sulla narrativa, la poesia, il graphic novel e l’illustrazione per l’infanzia. In particolare cura corsi di aggiornamento rivolti ad insegnanti e bibliotecari sui libri che si occupano di narrazione e divulgazione scientifica per bambini e ragazzi.
È coautrice con Vichi De Marchi del libro Con gli occhi della scienza. Viaggio nei libri di divulgazione, pubblicato da Editoriale Scienza.
Ha pubblicato anche Attraverso il libro. Avventure critiche tra i libri per bambini e ragazzi (Il Leone Verde 2023) e Letture imperdibili tra 0 e 14 anni (Caissa Italia)
Collabora con biblioteche, università, scuole, librerie, associazioni, festival, progetti ed eventi di vario tipo sulla letteratura per l’infanzia.
in collaborazione con l’Associazione culturale Hamelin
4. Corso di aggiornamento/formazione
FASCIA 13/17 ANNI – Adolescenti e libri per adulti: quali e perché (6 ore)
Posti disponibili: 40
Termine iscrizioni: 7 aprile 2025
Date:
- 9 Aprile: dalle 15:30 alle 18:30 (in presenza)
- 7 Maggio: dalle 15:30 alle 18:30 (in presenza)
Il calendario del corso e il modulo da compilare online entro il 7 aprile 2025 per l’iscrizione alla seguente pagina.
Il corso, in 2 incontri di 3 ore l’uno, ha un carattere quasi laboratoriale, e vuole incrociare grandi questioni teoriche con esperienze dirette e pratiche di lavoro a scuola, e tentare di costruire una piccola bibliografia condivisa di testi utili.
Per questo alle e ai corsisti si richiede la disponibilità a leggere i titoli di volta in volta consigliati e a partecipare attivamente, passaggio fondamentale per far partire un confronto e una riflessione che sappiano portare in direzioni nuove e molteplici.
Primo incontro mercoledì 7 maggio
Contenuti:
Leggere a scuola. Cosa vogliamo dai libri?
Il lettore adolescente “universale”: cosa lo/la colpisce in un testo?
Laboratorio pratico sulle letture che ci hanno “segnato” in adolescenza.
Vengono assegnate letture per l’incontro successivo
Secondo incontro mercoledì 9 aprile
Contenuti:
Confronto sui testi letti e analisi collettiva.
Generi e autori di rilievo, analisi dei temi e delle opere.
Ipotesi su come proporre il testo in classe.
Destinatari
I destinatari della formazione sono bibliotecari che lavorano nelle sezioni ragazzi delle biblioteche del territorio regionale, insegnanti e operatori culturali che svolgono attività continuativa con i servizi bibliotecari per ragazzi.
Compito per i corsisti.
Cara, caro, prima dell’incontro del 9 aprile ti chiediamo un po’ di tempo.
1) entra nella tua macchina del tempo, torna ai primi anni di scuola superiore. Ad un certo punto è successo che un libro ti ha portata da un’altra parte. Non nel senso che ti ha appassionata particolarmente, ma che davanti a quelle pagine hai sentito che qualcosa stava cambiando in te, in qualsiasi direzione. E ora che sei grande sai che probabilmente senza quell’incontro oggi saresti una persona un po’ (o molto) diversa. L’hai trovato?
• Bene, prendilo, e portalo con te il 9 aprile
2) prima, però, riguardalo rapidamente, non ti chiediamo di rileggerlo ma di sfogliarlo: vedi se ti viene in mente cosa potrebbe aver scatenato quello che ha scatenato.
• Forse ti era già chiaro in quel momento, forse è più una interpretazione fatta da grande, ma prova a ragionare brevemente su quel qualcosa.
• Guarda se c’è qualche parte sottolineata (se già leggevi con la matita), o che ti riaccende una scintilla tipo Madeleine di Proust.
3) fotografa quella parte, oppure trascrivila, che siano poche righe o mezza pagina.
• Entro il 27 marzo per favore manda a simone.piccinini@hamelin.net il titolo del libro e la fotografia (leggibile), o la trascrizione del brano.
• (nota: però entraci davvero nella macchina del tempo, e se galeotto è stato un romanzo di Liala o qualcosa che ti sembra non ti proietti nell’olimpo degli intellettuali, quello deve essere. non bariamo! 
4) ti chiediamo anche di segnalarci e portare con te un libro che consiglieresti ad un/a adolescente e che pensi abbia senso condividere.
in collaborazione con la Fondazione Paideia e la Biblioteca Comunale di Sassari
5. Corso di formazione di I° livello
“Libri per tutti” un progetto per la promozione di libri e strategie in Comunicazione Aumentativa Alternativa (CAA) in Sardegna
Posti disponibili: 60
Termine iscrizioni: 8 aprile 2025
Data:
- Venerdì 11 Aprile: dalle 10:00 alle 13:00 e dalle 14:00 alle 17:00 (in presenza)
Dove: Sassari Biblioteca Comunale, Piazza Tola 1
Il calendario del corso e il modulo da compilare online entro l’8 aprile 2025 per l’iscrizione alla seguente pagina.
Programma del mattino
• La Comunicazione Aumentativa Alternativa (CAA): una naturale pratica comunicativa
• Che cos’è un libro in simboli della CAA: natura e utilizzo.
• Il modeling: impariamo la modalità di lettura dei libri in simboli (parte pratica).
13.00 – 14.00 pausa pranzo
Programma del pomeriggio
• Il laboratorio di lettura inclusivo; indicazioni per la progettazione.
• Leggere e giocare insieme, con le tabelle comunicative (parte pratica).
• LIBRI PER TUTTI: metodo di lavoro e avvio del progetto di rete. Organizzazione.
Si prevede la condivisione di testi di studio e materiali in simboli per la prima sperimentazione.
Obiettivo
Vogliamo impegnarci nell’abbattimento delle barriere comunicative in biblioteca, a scuola, nei contesti della cultura e dell’apprendimento. Cerchiamo insieme i modi della partecipazione di tutti alla lettura, per crescere tutti e crescere insieme.
Scopriamo che cos’è la CAA, come risorsa non solo per la pratica clinica, volta a persone con bisogni comunicativi complessi e fragilità linguistiche, ma per tutti; i libri in simboli e il loro utilizzo; la lettura multimodale come esperienza accessibile e facilitante. Concretamente, che cosa possiamo fare, in Sardegna?
Docente
Dott.ssa Anna Peiretti, responsabile del progetto “Libri per tutti” (Piemonte)
Responsabile del progetto:
Dott.ssa Antonella Pinna (CRDBR)
Destinatari
Bibliotecarie e bibliotecari con esperienza nelle sezioni per ragazzi,logopedisti neurospichiatri infantili, addetti alla riabilitazione, insegnanti di sostegno, educatori, operatori culturali.
Per ulteriori informazioni contattare il CRDBR oppure la responsabile del progetto dott.ssa Antonella Pinna al 339 8738524 in orari di servizio.
